Planejar o cotidiano - um ciclo de observação, registro e interpretação



Às vezes, nos sentimos perdidas ao planejar o cotidiano na escola da infância. Às vezes, nosso planejamento, mesmo sem querer, nos leva à listas de atividades para a semana. Queremos mais! queremos que, de fato, nosso trabalho faça sentido, tenha autoria e criação. Queremos um cotidiano em que, nós professoras, tenhamos planejado de forma intencional, um ambiente sereno, de bem-estar, aprendizagem e desenvolvimento.

Esse curso vai te ajudar nesse caminho. Vai te ajudar a dar novos passos, vai fazer você sair do lugar que está e dar muito mais sentido ao seu planejamento.



Serão 3 encontros ao vivo, com aulas exclusivas e materiais complementares para estudo.

(você terá acesso às gravações por 4 meses)



Cronograma dos encontros:


Aula 1 - Planejar o cotidiano

Planejar - Partir das aprendizagens e desenvolvimento rumo às propostas.

Quais aspectos considerar ao planejar o cotidiano na escola da infância?
Quais aspectos considerar sobre aprendizagem e desenvolvimento em bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas?

Linhas norteadoras a partir de características próprias do desenvolvimento de cada faixa etária.
Planejando a jornada com foco na aprendizagem.

As ações e posturas da professora.

A construção de um ambiente de aprendizagem.

Planejar o observar e o registrar




Aula 2 - Observar e registrar o cotidiano

Pautas de observação do cotidiano.

Da observação à coleta de indícios.

Tenho materiais de registros, o que fazer agora?
Sistematizar a observação e transformar em relançamento.


Aula 3 - Interpretar o vivido

Escutar, registrar, analisar, interpretar, replanejar, relançar - Como isso acontece na prática?

A professora investigadora faz perguntas, reflete, interpreta e gera autoria nos processos pedagógicos e protagonismo de crianças e adultos.

Análise e interpretação: gerando novas possibilidades de aprendizagem.

Quais propostas relançar a partir do meu ciclo de revisitação?